在制定教学计划时，我们都要有着清晰的逻辑思维，写教学计划的目的很简单，就是为了让我们的课堂呈现更加有逻辑，66范文网小编今天就为您带来了区域地理教学计划7篇，相信一定会对你有所帮助。
区域地理教学计划篇1
教学目标设计
1、知识与技能目标
理解城市化的含义及主要标志；
了解城市化进程；
理解和掌握发达国家与发展中国家城市化发展的差异。
2、过程与方法目标
运用图表和数据发达国家与发展中国家城市化发展的差异；
应用城市化标志判断城市化；
培养利用地理数据、解释现象的能力。
3、情感态度与价值观目标
正确认识城市化水平与社会经济发展水平之间的关系；
明确城市人口、城市用地、社会经济发展等事物之间的相互联系；
能够辩证地看待城市化过程中出现的问题。
教学重点和难点
重点：
城市化含义；
发达国家与发展中国家城市化发展的差异。
难点：
运用图表和数据发达国家与发展中国家城市化发展的差异；
应用城市化标志判断城市化。
教学方法
1、运用启发式教学引导理解城市化的含义及三个主要标志。
2、运用比较法，帮助理解城市化的地区差异性。
教学过程设计
新课导入：从聚落的形成以及乡村──中小城市──大城市的发展过程，由于用地规模和城市人口比重的不断扩大，就是城市发展过程，那城市化是什么？这是本节课要学习的内容。
一、城市化及其标志
1、城市化的含义
活动：读“上海市的城市图片及人口、用地变化图”。
教师启发：上海市在建设过程中，城市用地规模发生了什么变化？
讨论：上海市用地不断扩大。
教师引导：结合以上结论，理解城市化的含义。
教师引导：上海市用地不断扩大时，人口是否增加？
讨论：上海市用地不断扩大时，人口数量增加且城市人口比重也随着增加。
教师启发：通过以上例子，说明城市化有何含义？
学生探究：通过教师的启发和引导以及的思考讨论，从而得出城市化应该包含人口城市化、地域城市化这两方面的内容。
2、城市化的标志
教师提问：根据城市化的含义，要判断一个地区是否正在城市化，可应用什么标准来判断？讨论：根据城市化的含义，可以得出其三个主要标准即主要标志为：城市人口增加、城市用地规模扩大以及城市人口在总人口中的比重上升。其中在三个标志中，城市人口占总人口的百分比，是衡量城市化水平的一个最重要指标。
承转过渡：读图6、17，世界城市化的进程如何呢？
二、世界城市化的进程
活动：自学阅读教材，讨论后回答：18世纪中叶前，世界城市人口缓慢增长；自18世纪中叶到二战阶段，城市化加速发展，世界总人口和城市人口都增长很快；自二战结束后到现在的第三个阶段，世界城市人口占总人口的比重迅速上升。
教师提问：三个发展阶段人口增长速度不同的原因是什么？
探究：经济发展水平的差异。
承转过度：在世界城市化的进程中，发展中国家和发达国家的城市化是否有差异？
三、城市化的地区差异
教师引导：读6、17世界城市人口比重的增长图、6、19一些发达国家城市人口比重图以及右图，如何理解发达国家与发展中国家城市化的差异？填表区别发达国家与发展中国家城市化的差异。
活动：对比探究。
教师：通过右图来帮助理解发达国家与发展中国家城市化的差异(①国代表发达国家，②国代表发展中国家)：
1、每一个年代，①国的城市人口比重都比②国大，反映出发达国家城市化水平高、起步早，而发展中国家城市化水平低、起步晚。
2、1980年以前，①国的城市人口比重的增长比②国大。
3、1960年~1980年间①国的城市人口比重的增长速度与1960年以前相比有所下降，但增长速度仍大于②国；1980年以前，②国城市人口比重缓慢增长，1980年以后快速增长，但城市人口比重仍低于①国。
4、1980年以后，②国人口比重快速提高，远大于①国的增长速度，而①国城市人口的增长速度继续放慢。
结合6、17世界城市人口比重的增长图和6、19一些发达国家城市人口比重图，教师引导进一步得出：(1)发展中国家的城市化速度比发达国家的城市化速度快；(2)城市人口的增长速度比农村人口的增长速度快；(3)无论是发达国家还是发展中国家，城市人口的比重都上升很快。
区域地理教学计划篇2
一、班情分析
学生进入初中后，其认知水平由形象思维逐步向抽象思维发展，具有一定的抽象思维能力和系统思维能力。通过学生在课堂上的表现可以看出，学生通过小学阶段的学习，并结合日常生活，已经掌握了一些比较简单的地理学知识。同时，对学习地理知识的重要性和学习方法也有所了解，学习兴趣和未知欲望显得非常浓厚。
二、教学目标
完成七年级上册地理教学任务。通过本期地理课教学，培养学生观察能力、读图能力、分析能力和思维能力。使学生掌握学习地理知识的方法与技巧。通过地理教学活动，提高学生将地理知识运用到日常生活的能力。通过本学期的地理教学，使学生掌握地球的基本概况和基本的地理常识，全面认识地球，掌握经纬网知识，学会辨别方向等。
三、教材分析
第一章让我们走进地理
本章主要介绍地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。学习本章内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。
第二章地球的面貌
本章主要内容包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。
第三章世界的居民
本章最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。
第四章世界的气候
本章内容主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容。通过本章的学习，学生能够掌握天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温和降水的测定方法，会阅读气温和降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学知识进行基本的气候特点分析。
第五章世界的发展差异
本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。通过本章的教学，学生可以对国家、对世界有一个更深入、更完整地认识，从而通过现象了解世界发展变化的本质，理解合作与发展是人类社会发展的方向，为做一个“世界中的中国人”奠定基础。
四、教学措施
1、认真钻研教材，理清教材知识结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。
2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。同时结合日常生活中的地理常识和地理现象，帮助学生理解地理概念。
3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。
4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。
五、课时安排
根据自己的教学实际情况和学生学习的实际情况制定适当的课时计划，如有实际情况再加以改变。
区域地理教学计划篇3
1。教材的结构设计强化了探究活动，教材中的“活动”和“综合探究”是教材的重要组成部分。他们的作用是复习和巩固课堂知识，然后进行一些新知识的教学。通过“活动”和“综合探究”两种形式，学生有效地参与教学活动，提高了教材
2的探究性和实用性。教材的呈现形式多种多样。在教材中尝试不同的呈现方式，如一些地理概念的图形解读、解释地理问题的对话、展示地理过程的集体照片或集体绘画等，不断给学生新鲜感，激发学生对地理的兴趣。
3.密切联系生产生活实际，特别注意挖掘学生的生活经验和体验。教材注重对每一种教材的介绍，尽量联系学生的生活实际，使学生感到地理就近而新鲜。
4.平实生动的语言风格。教科书试图避免使用苛刻的地理术语，并轻视僵硬的面部说教的语言风格。例如，尝试在代表学生对话的对话框中使用学生的语言。此外，一些字幕也很生动，很有启发性。
5.生动的布局设计。
本教材主要材料：
本教材分为五章：第一章：地球与地图
第二章：陆地与海洋
第三章：天气与气候
第四章：居民与定居点
第五章：发展与合作
教学优先事项：第一、第二章第三章
教学难点：第一、二、三章
1。了解地球和地球的基本知识，了解地球运动及其对人类活动的影响，掌握地图的基本知识和使用地图的基本技能
2。认识地球表面的海洋和陆地特征，利用地图解释七大洲四大洋的位置和分布特征，了解地球表面的海洋和陆地变化，了解大陆漂移和板块运动的基本观点，培养学生的科学兴趣，科学探究精神，辩证唯物主义
3。了解世界气候的区域差异，初步学会分析影响气候的主要因素，了解气候与人类生产生活的关系，构成保护大气环境的意识
4。了解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观，了解世界文化差异，了解各国新的文化传统，形成保护人类文化遗产的意识。
初一学生刚刚进入初中。虽然他们在小学就学习过“社会”，具备必要的地理基础知识，但大多数学生缺乏空间概念，不善于综合分析问题，抽象思维能力差，缺乏科学探索精神。学业成绩好的学生学习积极性高，学习地理兴趣强，求知欲强，而学业成绩差的学生学习积淀低，厌学情绪重。
1.通过“活动”和“综合探究”两种形式，让学生有效参与教学活动
2。注意挖掘学生的生活经验和体验，尽量联系学生的生活现实，让学生感觉地理就近新鲜
3。在课堂教学中，充分利用示意图、景观图、投影仪、多媒体等，加强地理教学的实践性
4。根据地理的特点，在教学中注意实施启发式教学原则，充分调动学生学习地理的兴趣和积极性。
1.教学进度：
本学期的教学时间为21周，不包括一周的假期和两周的复习时间。教学时间为18周，每周2学时，共36学时
2课时安排
周
教材
第1周：第一章第一节地球与地球
第2周：第二节地球运动
第3周：第三节地图
第4周：综合探索i地图应用
第5周：第二章第一节，大陆和海洋
第六周：第二节，陆地和海洋的变化
第七周：全面探索第二故乡的“沧桑”
第八周：第三章第一节，多变的天气
第九周：第二节，温度和温度分布
第10周：复习期中考试
第11周：第3节降水量和降水分布
第12周：第4节世界气候
第13周：三种气候和我们的生活的综合探索
第14周：第4章第1节人口和种族
第15周：第2节世界语??
区域地理教学计划篇4
以地理教学大纲和高考考试说明为依据，围绕“全面贯彻素质教育，努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学，充分利用地理课的学科功能，努力探讨、改进教育教学手段，完满完成教学任务。
努力提高学生的地理各方面的素质和技能，着力培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在文科综合考试中严保地理这一关，高考成绩力争使学生、家长、学校、社会各方面都满意。
1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的地理教学新模式，做教研的带头人。
2、复习中运用灵活多样的方法，如“一课一练一结”。及时总结教改教研成果，在省级教育刊物上争取发表论文1——2篇。
3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高地理教学水平，做教育改革的先锋。
4、努力做好资料的准备工作和教学档案建设，精癣精编教学资料，建立高三学习、高考课题研究的教学档案，使教学具有连贯性、整体性。
5、狠抓各项工作的落实，做到定期自查。
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6、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力，如区域地理讲授顺序：①弄清本区在全球的绝对位置（经纬度）与相邻区域的区位关系；②本区内地形、气候的特点及分布，并以此为成因推断水文、土壤、自然带、工农业特点、交通等；③相似区域的比较。
7、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。
8、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培养发散思维能力，如：中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱成因特点比较分析，进行普遍性规律和特殊性区域差异比较训练。
9、考：根据学生实际情况及多年来的备考经验，研究高考考题导向、特点及其答案和评分标准，组编考题，合理安排训练量，难度系数控制在左右。
10、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。
一、先预习：
1、先认真按提纲提前预习教材，完成提纲所留内容。
2、完成提纲后的基础训练。
3、总结：哪些地方还不懂，记录下来。
1、带着预习的问题认真听课，作好笔记。
2、如没听懂，应举手询问或课后询问。
3、同老师一道完成课堂总结，理清知识脉络，掌握基矗
1、整理笔记，使知识条理化、系统化。
2、完成提高训练。
3、不懂的可与同学讨论或请教老师。
区域地理教学计划篇5
地理教学计划
引导语：在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。
下面是小编为你带来的地理教学计划，希望对你有所帮助。
开学了，又步入了新一轮的教学工作。
八年级上册的地理知识，相对于上册而言，要简单易学了许多。
一方面，因为学生经过一个学期的学习，对学习地理的方法有了一定的掌握。
另一方面是因为七年级下册地理相对于七年级上册而言，难度要小了许多，内容上也更具体、更直观，便于记忆和理解。
一、班情分析通过上期的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识，学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。
对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的知识系统，大部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理知识。
我所任教的班中，成绩相对比较平衡，上课气氛活跃，上课看上去状态也好，但落实不够，经过上期后半学期的狠抓，成绩有一定的提高。
二、教学目标通过教学，使学生掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能。
对我们所生活的世界有更清晰明了的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。
同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。
使学生知道世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
使学生初步学会运用地图，了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力。
学会阅读地理景观图和地理统计图表。
使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。
初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。
1、抓好常规地理课堂教学。
备好每一节课，努力讲好每一节课。
2、学习新课标理论，领会新课标精髓，考试抓。
3、更多注重平时读图能力的培养与训练。
三、教材分析难点：世界上主要国家和地区的自然地理和人文地理的特征；各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系本教材共5章，包括第六章---第十章 第六章 我们生活的大洲——亚洲本章主要内容是了解亚洲地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。
本章的重点内容是亚洲的地理位置、地形特点、气候特点。
难点是比较亚洲的气候以及影响其气候的因素。
第七章 我们临近的地区和国家本章主要内容是学习并掌握东南亚、南亚、西亚的有关的地理知识。
包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。
本章的重点内容是掌握日本、东南亚、印度、俄罗斯的地形与气候。
难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。
第八章 东半球其他的地区和国家本章主要是学习并掌握东半球的一些国家，如中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亚。
地理教学计划了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。
本章的重点是掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。
难点是各国的农业带的分布。
第九章 西半球的国家本章主要内容是学习并掌握美国、巴西有关的地理知识。
包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。
本章的重点内容是掌握两国的地形与气候。
难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。
地理教学计划第十章 极地地区四、教学措施1、认真钻研教材，把握教材重点、难点。
运用现代化教学设施，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。
2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。
利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。
同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构。
3、培养学生运用知识、分析问题和解决问题的能力。
组织好课堂教学，面向全体学生。
注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。
4、因材施教，精编习案，尽量减轻学生的作业负担。
5、每一章进行小测验，时而温习，加强巩固。
6、备课，精益求精，争创优秀教案。
强化学生的技能，学会读图、填图，从宏观上把握地理单元的知识。
地理基础知识和数据的强化记忆，对地理知识必要的储备。
参加听课评课活动。
虚心向他人学习，取长补短，教学。
7、参加教研教改活动，在教研处、教务处的领到下，努力使教育教学能力再上新台阶。
8、拟好复习计划，制定复习提纲，组织复习。
每次月度考试后，每个学生，每个班级的质量分析。
注意教学和学生学习中的问题并解决。
9、教学中关注学生的身心发展。
学科特点，学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
区域地理教学计划篇6
2012-2013学年度第二学期初一地理教学工作计划
一、班情分析
通过七年级上册的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的知识系统，大部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理知识。
二、教学目标
完成七年级下册地理教学任务。通过教学，使学生掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清晰明了的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。
三、教材分析
第六章亚洲本章主要内容是了解亚洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。本章的重点内容是亚洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比较亚洲的气候以及影响气候的因素。第七章各具特色的地区本章主要内容是学习并掌握东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部及极地地区的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是掌握东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部的地形与气候，以及极地地区的地理概况。难点是以上各地的地理位置与气候差
异对农业的影响。第八章不同类型的国家本章主要是学习并掌握世界上的一些主要国家，如从认识日本、俄罗斯和印度三个邻国开始，进而学习南半球的澳大利亚、西半球的巴西和美国，了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。本章的重点是掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。难点是美国的农业带的分布。第九章全球化与不平衡发展本章主要让学生了解经济全球化既是机遇，也是挑战。了解在经济发展过程中产生的环境和社会问题，从而认识到“只有一个地球”，珍惜资源，保护地球。
四、教学措施
1、认真钻研教材，理清知识结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。
2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构，为今后的继续学习作好铺垫。
3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习
4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。
五、课时安排
第六章亚洲第一节世界第一大洲2课时
第二节复杂多样的自然环境1
活动课认识欧洲1
第七章各具特色的地区1
第一节东南亚1
..第二节中东活动课聚焦中东——地区冲突的地理背景 1
第三节撒哈拉以南的非洲1
第四节欧洲西部2
第五节极地地区1
期中考试
第八章不同类型的国家
第一节日本2
第二节俄罗斯2
第三节印度2
第四节澳大利1
第五节巴西1
第六节美国1
第九章全球化与不平衡发展2
期末考试
区域地理教学计划篇7
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地理教学计划
导读：本文地理教学计划，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
地理教学计划（一）
八年级地理主要是学习中国地理，设计内容中有关的地理基础知识已经在七年级学过，因此八年级地理相对于七年级地理而言，要变得轻易一些，同时，相当部分内容学生有一定的了解，学习起来爱好更浓厚，学习积极性也会更高一些
一、指导思想
八年级地理学科将要学习中国地理，这是一个既熟悉又陌生的领域，但是由于中国疆域太大，太辽阔，学生们的了解熟悉不免有很大的局限性，加上他们只是结构的不完整，熟悉上的不全面，使得他们知其一不知其二，应该说他们的中国地理知识还有很大缺陷，不足以满足成长对地理知识的需要，另外八年级学生在七年级进行了一年的地理学习，具备了一定的读图能力，地理思维能力，地理学习动机，地理学习爱好，独立分析题目的能力，可以说他们大部分基本具备地理学习的能力，当然在学习地理过程中他们也会碰到很多题目，碰到很多障碍，对地理学习出现一些困惑，甚至有点讨厌，对学生学习地理出现的题目的思考也将是八年级地理教学的一大课题，八年级地理课程的可设正好可以弥补学生对地理知识的渴求，同事在学习地理知识过程中，不仅可以增长才干，培养学习爱好，更重要的是对祖国的如果对您有帮助！感谢评论与分享
关心与热爱，与与日俱增，在潜隐默化中提升了他们的思想熟悉水平与道德情操
二、情况分析
（一）教材分析
第一章中国的疆域与人口
本章主要学习中国疆域概况，人口与民族特点，构成与分布，把握 行政区划分的标准，本章的教学重点是中国疆域概况，人口与民族特点及分布特点，行政区划分标准及行政区划构成，本章的教学难点是把握 三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图
第二章中国的自然环境
本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，把握 四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵的地理位置和特点，学习中国的天气类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区，内流区与外流区，内流河与外流河的特点，本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大，教学中应留意结合主体模型图，以帮助学生理解和把握
第三章中国的自然环境
本章主要学习中国的自然环境概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等，学习它们的分布及特点，通过学习本章理解人口题目对自然环境的影响，明确节约自然环境的意义，本章的教学重点是部分重要的自然环境的分布，本章的教学难点是部分
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重要矿产资源如煤铁，石油，铁矿和有色金属的分布
第四章中国的区域差异
本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点，本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界线，尤其是秦岭――淮河线在中国自然地理上的重要意义，其次是四大地理区域各自的自然地理特色，教学难点是理解三大地理界线两侧不同的自然地理特色形成的原因
三、教学目标
通过本学期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识理解生活中的地理现象，进一步进步阅读舆图的能力和分析推理能力，进步学生绘图的能力，同时通过本学期地理教学，使学生把握 中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口，民族特点及其地理分布特点，了解人口题目给社会经济，环境带来的压力，把握 中国的自然环境，包括地形，地势，天气，河流概括，及其相互之间的联系与影响，了解中国自然资源分布和自然环境所面临的状况，熟悉能源危机和环境题目给社会、经济发展造成的不良影响，进步学生节能，节约的主动意识，熟悉祖国各地风土人情和地区差异
四、教学措施
1、教学中充分发挥双主体作用，采用各种形式，给学生一个学习探究，合作的空间，培养学习地理的爱好，积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法、情感和态度，价值观的形成与培养
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2、有计划，有步骤地指导学生他进步读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理
3、教学中做到精讲，重知识体系，结构，联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到，拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，进步课堂效益，练习题做到精选，精练，鼓励微型试题，做到讲练结合，努力进步效率
4、重点热门抓辐射，重点依据生活实际的具体题目，运用地理知识解决题目，学以致用，活学活用，切忌将教材内容重复温习一遍，运用探究性，自主性的学习方法，相互研究，回纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的题目，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射”
5、抓好常规地理课堂教学，认真备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课，讲究练习的实效性
6、认真学习新课程标准理论，领会新课标精华，用科学理论指导教学实践
7、教学中关注学生的身心发展，结合学科特点，开展学科知识竞赛，激发学生学习爱好
五、教研重点与教改专题
“345”教学模式的实践
六、教学进度安排表
地理教学计划（二）
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一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、学情分析
从期末检测成绩看，总体上学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，初步掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，对地理的学习有了一定的兴趣，对世界概况有了一定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，没有掌握应掌握的知识，没有达到应有的水平，期末考试成绩欠理想，因此，本学期地理教学必须扎扎实实。
三、目标要求
通过七年级地理下册（人教版）学习，使学生掌握必要的地理知识和基本的读图、绘图技能。知道世界主要大洲和国家的自然地理与人文地理特征、人类活动与自然环境的关系，对我们所处的世界有一个明晰的了解。初步学会运用学过的地形、气候等知识要素分析在地理环境中的作用，以及对人类活动的影响，认识分析世界各个区域的人口、经济、文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。培养学生初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力。同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。使学生初步知道世
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界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念，树立科学的人地观。培养学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。认识到应尊重不同地区的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。
四、教学重点、难点
重点：
1、世界上主要国家和地区的自然地理和人文地理的特征。
2、读图分析能力和运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。
3、初步掌握区域地理的学习方法。
难点： 各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系。
五、教学措施
1、提高课堂效率，向45分钟要效益。首先要以新课程理念为指导，充分备课，做到备教材、备教法、备学生、备自己、备课标。尤其要深刻理解课标，吃透课标。其次，注重课堂教学的分层次，关注课堂教学中每位学生的表现。注意信息反馈，调动学生的积极性，激发情感。再次是开展多种教学形式（如：辩论赛、课堂小讨论、知识趣味竞猜等），充分利用现代教学手段。
2、要注重必要的地理基础知识的储备，强化学生的基本技能，如学会读图、填图。注重提高学生运用所学的地理知识进行分析解决问题的能力。
3、对学生进行必要的学法指导，充分利用网络，不断拓宽知识面。
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4、充分利用学校现有的校本资源，开展一些活动为课堂教学注入新鲜的血液。加强与各科任教师及班主任的沟通与合作，教师形成合力。
5、深入了解学生，加强与学生家长的沟通。做好后进生的辅导与转化。
6、积极参加教研活动，不断丰富地理教学评价的方式方法。做好地理特长生的辅导工作。
7、关注学生的身心发展。重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。
六、教学进度 ，希望能帮助您！
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